La base del pensamiento computacional en la infancia parte de actividades vivenciales sin pantallas: puzles, juegos de construcción, rompecabezas, laberintos, geoplanos, juegos con fichas y cartas de instrucciones, o ejercicios de secuenciación mediante pictogramas y planificación de eventos sencillos. Estas llamadas “actividades desenchufadas” o “actividades Unplugged” utilizan materiales cotidianos para que los niños aprendan a descomponer problemas, reconocer patrones, abstraer lo importante y crear algoritmos, todo ello sin tecnología, mediante juegos de mesa, tarjetas o manualidades. En los ciclos más avanzados, los niños pueden crear algoritmos con materiales reales antes de trasladarlos a lenguajes de programación visual como Scratch o FSMLogo. Según Escuela Saludable (2024), estas experiencias permiten “acercar la lógica de la programación a las aulas sin depender de dispositivos digitales”, y fomentan la persistencia, la reflexión, el trabajo colaborativo y la paciencia como actitudes clave en el aprendizaje. (Fuente: escuelasaludable.org) ¿Por qué enseñar pensamiento computacional sin pantallas? El pensamiento computacional (PC) no consiste en saber programar, sino en aprender a pensar como un programador: Como señala CanalTIC (2023), estas habilidades pueden y deben desarrollarse desde Educación Primaria, incluso sin ordenadores, mediante juegos de lógica o desafíos de secuenciación. De hecho, los programas curriculares actuales (LOMLOE) integran el pensamiento computacional dentro de la competencia digital, reconociendo su valor transversal en materias como matemáticas, ciencias o lengua. Actividades Unplugged recomendadas para niños El proyecto internacional CS Unplugged, de la Universidad de Canterbury (Nueva Zelanda), ofrece una colección de actividades divertidas y estimulantes para explorar los fundamentos de la informática sin ordenador. Estas experiencias transforman conceptos complejos —como binarios, algoritmos o compresión de datos— en juegos comprensibles y manipulativos. Nº Actividad Objetivo principal Materiales / tipo de dinámica 1️ Mind-reading magic (El truco de leer la mente) Descubrir cómo los ordenadores usan patrones binarios para representar información y “predecir” resultados. Cartas o fichas numeradas; papel y lápiz. Actividad tipo juego de magia matemática. 2️ Binary Challenge (Reto binario) Comprender cómo los números y letras se representan con ceros y unos en el sistema binario. Fichas o tarjetas con valores binarios; papel y lápiz. 3️ Guess my number (Adivina mi número) Aprender sobre algoritmos de búsqueda eficiente, como la “búsqueda binaria”. Tarjetas o números del 1 al 100; juego de preguntas “sí/no”. 4️ Find my card (Encuentra mi carta) Explorar la idea de codificación y detección de errores mediante patrones. Baraja de cartas o tarjetas con símbolos. 5️ Guess the sentence (Adivina la frase) Introducir el concepto de cifrado y comunicación segura. Papel y lápiz; frases o mensajes secretos. 6️ Unlocking the secret in product codes (Descubriendo el secreto de los códigos de producto) Entender cómo los códigos de barras y los dígitos de control ayudan a detectar errores. Ejemplos de códigos de barras, calculadora o fichas numéricas. 7️ Kidbots (Robots infantiles) Practicar la lógica de programación y secuenciación sin ordenador. Juguetes, cinta adhesiva para marcar el suelo, instrucciones tipo “avanza, gira”. 8️ Squeezing pictures into codes (Comprimir imágenes en códigos) Comprender cómo los ordenadores reducen el tamaño de las imágenes mediante patrones y repeticiones. Cuadrículas de papel, lápices de colores o fichas. Ver ejemplos de actividades: https://www.csunplugged.org/es/at-home/  Progresión del pensamiento computacional por edades De acuerdo con CanalTIC y IDDocente, el pensamiento computacional puede desarrollarse de forma progresiva: El enfoque propuesto por IDDocente subraya la importancia de que el docente “actúe como guía”, fomentando la reflexión y el error como parte natural del proceso.  (Fuente: iddocente.com) Condiciones para el éxito en el aula y en casa El trabajo con actividades desenchufadas tiene más impacto cuando se cumplen ciertos factores pedagógicos: Estas condiciones —descritas en Escuela Saludable— son las mismas que sostienen la programación y la robótica educativa: experimentar, probar, fallar y volver a intentar. Del juego a la programación y la robótica Las experiencias analógicas de pensamiento computacional preparan el terreno para las etapas posteriores del aprendizaje tecnológico. Cuando los niños pasan a entornos digitales (como Scratch, mBlock o Arduino), ya poseen una estructura mental de cómo organizar instrucciones, detectar patrones y depurar errores, lo que acelera el aprendizaje y aumenta la motivación. En los talleres de Educar con Robótica, muchas de estas actividades Unplugged sirven como introducción a los conceptos de sensores, bucles, condicionales o movimientos robotizados, demostrando que programar empieza mucho antes de encender el ordenador. ¿Quieres aplicar estas actividades en casa o en tu aula? En Educar con Robótica seguimos desarrollando propuestas que integran creatividad, lógica y trabajo en equipo para que los niños aprendan informática de forma tangible, divertida y sin pantallas. Nuestros talleres de robótica y pensamiento computacional están diseñados para que los alumnos experimenten con las ideas fundamentales de la informática desde la práctica, combinando actividades desenchufadas con retos de programación visual y proyectos tecnológicos adaptados a cada edad. En los niveles iniciales, los niños trabajan juegos de secuencias, laberintos, circuitos lógicos y actividades Unplugged, donde aprenden a dar instrucciones, crear algoritmos y anticipar resultados.  En los niveles intermedios, trasladan estas ideas a herramientas digitales como Scratch o mBlock, programando robots mBot o Makeblock y comprendiendo cómo las máquinas “piensan”. En las etapas más avanzadas, los alumnos exploran la domótica, la electrónica y la programación con Arduino, diseñando proyectos reales que unen creatividad, tecnología y trabajo colaborativo. Todo el recorrido está guiado por un enfoque educativo STEAM, donde la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas se integran para desarrollar habilidades del siglo XXI: resolución de problemas, pensamiento lógico, comunicación y autonomía. Si eres docente o familia y quieres introducir el pensamiento computacional de manera práctica y sin pantallas, nuestros talleres te ofrecen materiales, dinámicas y acompañamiento pedagógico para hacerlo realidad.